UN PLACER
lunes, 1 de junio de 2009
Qué he aprendido.
El otro dia estaba en la clase del prácticum 1 a la que asisto por la mañana y empezaron a surgir dudas sobre Bolonya. Así estaba yo antes del trabajo, con mil dudas.
Al escucharlas me di cuenta que con el trabajo conjunto hemos coneguido muchisima información, que muchas dudas que teníamos se han solucionado. Realmente me sorprendió el poder contestarles a sus preguntas.
Con ello quiero decir que encuentro totalmente productivo el trabajo de esta asignatura, quizás mo hemos logrado saberlo todo sobre Bolonya pero si podemos decir que hemos conseguido más que una base sólida para manejarnos por él.
Además no sólo he aprendido conocimientos. Tal y como digo en el informe individual, el trabajar con tantas personas era todo un reto y el ver como poco a poco ese reto va cogiendo forma ha sido muy interesante ,a la vez que dificil.
Quiero decir que pese a que ha costado lo suyo, me ha encantado participar en este proyecto y a portar mi granito de arena.
Al escucharlas me di cuenta que con el trabajo conjunto hemos coneguido muchisima información, que muchas dudas que teníamos se han solucionado. Realmente me sorprendió el poder contestarles a sus preguntas.
Con ello quiero decir que encuentro totalmente productivo el trabajo de esta asignatura, quizás mo hemos logrado saberlo todo sobre Bolonya pero si podemos decir que hemos conseguido más que una base sólida para manejarnos por él.
Además no sólo he aprendido conocimientos. Tal y como digo en el informe individual, el trabajar con tantas personas era todo un reto y el ver como poco a poco ese reto va cogiendo forma ha sido muy interesante ,a la vez que dificil.
Quiero decir que pese a que ha costado lo suyo, me ha encantado participar en este proyecto y a portar mi granito de arena.
domingo, 24 de mayo de 2009
Jóvenes sin perspectivas.
Una gran cantidad de jóvenes que actualmente con suerte acaban la ESO y esto es uno de los problemas que tiene nuestra sociedad.
Hasta ahora los jóvenes que dejaban de estudiar tenian salidas en trabajos no cualificados. Actualmente, con la crisis que nos persigue, lo tienen más dificil. Éstos sectore no rindes así que su oferta de trabajo es más reducida.
Tal y como se publicó el dia 20 de este mes en TV3, muchos ayuntamientos se están haciedo eco de este problema y han puesto en marcha programas para dar salidas laborales a estos jóvenes.
Ver: http://www.tv3.cat/videos/1175389/Joves-sense-perspectives-de-futur
Hasta ahora los jóvenes que dejaban de estudiar tenian salidas en trabajos no cualificados. Actualmente, con la crisis que nos persigue, lo tienen más dificil. Éstos sectore no rindes así que su oferta de trabajo es más reducida.
Tal y como se publicó el dia 20 de este mes en TV3, muchos ayuntamientos se están haciedo eco de este problema y han puesto en marcha programas para dar salidas laborales a estos jóvenes.
Ver: http://www.tv3.cat/videos/1175389/Joves-sense-perspectives-de-futur
viernes, 22 de mayo de 2009
V Parlamento universitario.
El Parlamento de Cataluña con la colaboración de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona organizan el V Parlamento Universitario al Parlamento de Cataluña. Esta Simulación Parlamentaria está integrada por estudiantes universitarios que deberán ponerse en la piel de los diputados y diputadas reales y actuar como si lo fueran.
El Parlamento Universitario cuenta con la participación de delegaciones de estudiantes de todas las universidades catalanas. Cada delegación estará formada por 10-15 estudiantes.
La V Simulación Parlamentaria tendrá lugar entre los días 13 al 17 de julio de 2009 en la misma sede del Parlamento de Cataluña.
Todos los estudiantes universitarios se repartirán entre seis Grupos parlamentarios por afinidad política que simularan la realidad política actual en que se reparte el arco parlamentario, intentando que ningún Grupo disponga de mayoría absoluta en el Pleno y las Comisiones Parlamentarias.
En estas Jornadas los estudiantes parlamentarios se reunirán con representantes de los Grupos parlamentarios del Parlamento de Cataluña.
La última jornada de la Simulación se celebrará en la sala de Plenos del Parlamento con la participación del Muy Honorable Presidente del Parlamento, el Sr.. Ernest Benach.
Para más información contacte a través del teléfono +34 933 046 645 o por correo electrónico.
El Parlamento Universitario cuenta con la participación de delegaciones de estudiantes de todas las universidades catalanas. Cada delegación estará formada por 10-15 estudiantes.
La V Simulación Parlamentaria tendrá lugar entre los días 13 al 17 de julio de 2009 en la misma sede del Parlamento de Cataluña.
Todos los estudiantes universitarios se repartirán entre seis Grupos parlamentarios por afinidad política que simularan la realidad política actual en que se reparte el arco parlamentario, intentando que ningún Grupo disponga de mayoría absoluta en el Pleno y las Comisiones Parlamentarias.
En estas Jornadas los estudiantes parlamentarios se reunirán con representantes de los Grupos parlamentarios del Parlamento de Cataluña.
La última jornada de la Simulación se celebrará en la sala de Plenos del Parlamento con la participación del Muy Honorable Presidente del Parlamento, el Sr.. Ernest Benach.
Para más información contacte a través del teléfono +34 933 046 645 o por correo electrónico.
lunes, 18 de mayo de 2009
Danny, el perro.
Sinopsis:Desde el momento en que Bart (Bob Hoskins) arranca a Danny (Jet Li) de los brazos de su madre, éste es tratado y educado como un perro salvaje. Se convierte así en un arma letal que obedece a la primera orden y ataca sin dudarlo.
Apartado del mundo, Danny no tiene otra elección que aceptar esta existencia de bestia, hasta que un día por casualidad, conoce a Sam, un ciego que se gana la vida afinando pianos.
Sam (Morgan Freeman) y su hijastra, Victoria (Kerry Condon), serán los encargados de mostrarle a Danny ese desconocido aspecto humano que hasta entonces tenía prohibido.
Por su parte, Danny va a intentar ser él mismo y conocer los secretos de su pasado, escapar de sus contradicciones y enfrentarse a una nueva vida. A esta difícil tarea se suma la misión de proteger a aquellos que han llegado a convertirse en su familia. Éste será su último combate, pero también el más peligroso.
Crítica:
El argumento de la película es muy apetecible, trabajar con la idea de una persona que se comporta como un perro violento fruto de su educación es muy atrayente. Lo malo es que la película llega a ser aburrida. No supera las expectativas, realiza un trato superficial y obvio del tema.
Ver tráiler aquí:
http://www.terra.es/cine/trailers/trailers1.cfm?ID=6352
domingo, 17 de mayo de 2009
Una web para aprender a hablar catalán solo.
El lunes 9 de marzo, a las 12.15 h, en el Aula Magna del Edificio Histórico, se presentó el espacio web Els sons del català, a cargo del catedrático de Filología Catalana Joan Solà y las profesoras Josefina Carrera y Clàudia Pons. Presidieron el acto la vicerrectora de Docencia y Convergencia Europea, Amelia Díaz; el decano de la Facultad de Filología, Adolfo Sotelo, y el director del Departamento de Filología Catalana, Sebastià Bonet.
El espacio web Els sons del català (www.ub.edu/sonscatala) reune una serie de materiales destinados a facilitar el aprendizaje autónomo de la fonética tanto en la educación secundaria como en la superior, así como en el aprendizaje del catalán como lengua extranjera. Además, es útil para los profesionales del asesoramiento lingüístico o la logopedia.
Seguir noticia en: http://www.ub.edu/homeub/es/noticias/160309_catala.html
Una buena medida para aprender catalán, ahora habrá que ver su efectividad.
El espacio web Els sons del català (www.ub.edu/sonscatala) reune una serie de materiales destinados a facilitar el aprendizaje autónomo de la fonética tanto en la educación secundaria como en la superior, así como en el aprendizaje del catalán como lengua extranjera. Además, es útil para los profesionales del asesoramiento lingüístico o la logopedia.
Seguir noticia en: http://www.ub.edu/homeub/es/noticias/160309_catala.html
Una buena medida para aprender catalán, ahora habrá que ver su efectividad.
martes, 5 de mayo de 2009
Aunque la mona se vista de pobre ... borceguís lleva.
Michelle Obama luce unas zapatillas de 400 euros en un acto con pobres
Michelle Obama ha tenido su primer resbalón como primera dama 
de EEUU. La mujer del presidente Barack Obama ha desatado la polémica al presentarse con unas zapatillas de 400 euros en un acto en Washington para la lucha contra la pobreza (fotos). Según el diario Daily News, las zapatillas que lució Michelle son de la firma francesa Lanvin, cuya exclusiva etiqueta es apreciada por las adictas a la moda, y por lo tanto son muy difíciles de encontrar. El periódico británico señala que es probable que Obama las consiguiera a través de Ikram, tienda de lujo en Chicago de la que es clienta habitual. «Son de tenis», dijo a secas Michelle cuando notó que los periodistas examinaban sus borceguís.
de EEUU. La mujer del presidente Barack Obama ha desatado la polémica al presentarse con unas zapatillas de 400 euros en un acto en Washington para la lucha contra la pobreza (fotos). Según el diario Daily News, las zapatillas que lució Michelle son de la firma francesa Lanvin, cuya exclusiva etiqueta es apreciada por las adictas a la moda, y por lo tanto son muy difíciles de encontrar. El periódico británico señala que es probable que Obama las consiguiera a través de Ikram, tienda de lujo en Chicago de la que es clienta habitual. «Son de tenis», dijo a secas Michelle cuando notó que los periodistas examinaban sus borceguís.Noticia de El Periódico, 5/5/09.
Todo es imagen.
miércoles, 29 de abril de 2009
EL DEBER
Hoy, un profesor, me ha explicado la siguiente noticia:
Hace unas semanas salió a la luz ,en la radio, la historia de que una niña que no había aprobado ninguna asignatura durante su etapa en primaria. El caso llamó la atención de los expertos y se dispusieron a ver qué pasaba.
Le hicieron un test y la conclusión fue que tenía un coeficiente intelectual altísimo.
Al preguntarle que ¿Qué cosas le preocupaban? la niña respondió que no le preocupaba el tener que morir algún día sino el sentido de que en medio tengamos que ir a la escuela.
¿QUÉ SENTIDO TIENE EL DEBER?...Toda la vida cumpliendo con él.
Hace unas semanas salió a la luz ,en la radio, la historia de que una niña que no había aprobado ninguna asignatura durante su etapa en primaria. El caso llamó la atención de los expertos y se dispusieron a ver qué pasaba.
Le hicieron un test y la conclusión fue que tenía un coeficiente intelectual altísimo.
Al preguntarle que ¿Qué cosas le preocupaban? la niña respondió que no le preocupaba el tener que morir algún día sino el sentido de que en medio tengamos que ir a la escuela.
¿QUÉ SENTIDO TIENE EL DEBER?...Toda la vida cumpliendo con él.
martes, 21 de abril de 2009
Física o química
Ayer, mientras hacía zapping, vi que en la serie de antena 3: física o química (ya sé que es bastante mala xD) una situación bastante interesante.Es la siguiente:
Un alumno empuja conta la pared a una profesora. Además, después de castigarlo, los amigos del chico van a amenazar a la profesora (sin que elchico lo sepa).
La escena que vi era una discusión entre la directora del centro y el psicopedadodo del mismo. Ella defendía que al chico había que echarlo ja qu la profesora no tenía porqué estar trabajando con miedo. El hombre, en cambio, decía que el chico no era así antes y que eso era debido a las influencias de sus niuevos aigos y de la novia. Que si lo echaban, ya no podrían hacer nada por él.
En este caso, ¿qué era lo correcto?
http://www.antena3videos.com/
Allí clicar, física o química y luego a último capítulo.
Un alumno empuja conta la pared a una profesora. Además, después de castigarlo, los amigos del chico van a amenazar a la profesora (sin que elchico lo sepa).
La escena que vi era una discusión entre la directora del centro y el psicopedadodo del mismo. Ella defendía que al chico había que echarlo ja qu la profesora no tenía porqué estar trabajando con miedo. El hombre, en cambio, decía que el chico no era así antes y que eso era debido a las influencias de sus niuevos aigos y de la novia. Que si lo echaban, ya no podrían hacer nada por él.
En este caso, ¿qué era lo correcto?
http://www.antena3videos.com/
Allí clicar, física o química y luego a último capítulo.
lunes, 30 de marzo de 2009
Dudas de Bolonya.
En la clase anterior se decidió el trabajar diferentes aspectos sobre Bolonya que desconociamos o sobre los que teniamos diferentes dudas.
Convalidaciones
Becas
Optativas
Practicum y trabajo final
Recuperaciones 2ª convocatoria
Homologación y reconocimiento
Siestema con uniformidad o no.
Metodologia y Evaluación
Compatibilidad Estudio/Trabajo
(Entre otros)
La fuente que se nos recomentó fue: bolonya.org
Convalidaciones
Becas
Optativas
Practicum y trabajo final
Recuperaciones 2ª convocatoria
Homologación y reconocimiento
Siestema con uniformidad o no.
Metodologia y Evaluación
Compatibilidad Estudio/Trabajo
(Entre otros)
La fuente que se nos recomentó fue: bolonya.org
lunes, 23 de marzo de 2009
Debate, mi postura.
En la anterior clase se planteó el debate de si:
A) La naturaleza humana es corrupta i debe ser controlada por las normas sociales.
B) La naturaleza humana es buena y se corrompe por la sociedad.
Postura que defiendo: A
Son necesarias las normas sociales porque sin ellas nos importaríamos como animales. Ello viene dado por nuestro instinto de supervivencia que nos hace mirar primero por nuestros intereses. Cada uno haría lo que le conviniese y en el momento en el que le pareciese bien y, si no fuese controlado por las normas sociales, seria todo un caos.
miércoles, 11 de marzo de 2009
El patito feo.
En un soleado y hermoso estanque donde vivían en paz ranas, peces y otros animales, vivía mamá pata. Mamá pata había puesto 5 huevos y empezaban a abrirse. Nacieron de ellos cuatro patitos preciosos, del quinto huevo salió un patito muy extraño, era de color gris y más grande y feo que los demás. También era muy torpe, tropezaba con todo y apenas sabía nadar. Todos los habitantes del estanque se divertían y jugaban excepto él y, aunque era bueno y de buen corazón, nadie quería jugar con él. Lo llamaban el patito feo.
(ver video de Disney: http://cuentosparadormir.com/cuentos-clasicos/el-patito-feo )
El patito prefirió marcharse y esconderse del resto de los animales. Llegó a una granja en la que una anciana lo acogió y le dio de comer y beber y cuando. Pensó que había llegado a un lugar en el que lo querían pero¡ se dio cuenta de que la anciana se lo quería comer! Salió corriendo y se escondió en una cueva y allí pasó el invierno, triste y sólo.
Al llegar la primavera vio los campos cubiertos de hierbas y flores y decidió salir a darse un baño. Llego a un estanque de cristalinas aguas donde contempló su imagen… ¡Casi no podía creerlo, se había convertido en un cisne! Los demás cisnes lo llamaban para que fuese con ellos y lo aceptaron como a un hermano.
Nunca nadie más se metió con el patito feo que ahora era un cisne majestuoso, el más bello del lugar.
Esto es lo que se les explica a los niños de pequeños… Es decir, el feo siempre tiene buen corazón y que o te conviertes en un cisne o, chico, mejor no salgas de la cueva.
domingo, 8 de marzo de 2009
Jesús Neira, un símbolo.
Todos conocemos la triste historia de Jesús Neira, el hombre que casi muere por ayudar a una mujer que estaba siendo maltratada en medio de la calle.
Pues bien, hoy Jesús Neira ha concedido al periódico El País su primera entrevista.
Este hombre se ha convertido en todo un símbolo de heroicidad. Pero además de ser admirado por su valentía… ¿qué repercusiones sociales pueden tener su caso?
Es decir, quizás ante una misma situación otra persona pensará en lo que le pasó al profesor y evitará el ayudar a la persona maltratada por miedo a acabar como él lo ha hecho. Y cabe decir que el hombre ha tenido suerte, su recuperación es lo que se suele conocer como un milagro.
En la entrevista, además, J. Neira habla de la educación y le otorga suma importancia diciendo que su acto se basa en la educación que ha recibido. Es lo que le hizo actuar así según confirma él. Pero ¿todo es educación? O influyen otros factores como el miedo, la confianza en uno mismo…
En fin, lo dejo ahí. Recomiendo el reportaje, es interesante ver su punto de vista.
Pues bien, hoy Jesús Neira ha concedido al periódico El País su primera entrevista.
Este hombre se ha convertido en todo un símbolo de heroicidad. Pero además de ser admirado por su valentía… ¿qué repercusiones sociales pueden tener su caso?
Es decir, quizás ante una misma situación otra persona pensará en lo que le pasó al profesor y evitará el ayudar a la persona maltratada por miedo a acabar como él lo ha hecho. Y cabe decir que el hombre ha tenido suerte, su recuperación es lo que se suele conocer como un milagro.
En la entrevista, además, J. Neira habla de la educación y le otorga suma importancia diciendo que su acto se basa en la educación que ha recibido. Es lo que le hizo actuar así según confirma él. Pero ¿todo es educación? O influyen otros factores como el miedo, la confianza en uno mismo…
En fin, lo dejo ahí. Recomiendo el reportaje, es interesante ver su punto de vista.
lunes, 23 de febrero de 2009
Primeros en algo.
Titular de El¨Periódico de Cataluña:
Las mafias convierten España en la lonja europea de la coca y el hachís.
Según cuenta la notícia , las mafias sudamericadas e italianas han decidido trasladarse a España y organizar aquí su estructura para comprar, almacenar y distribuir la droga en nuestro país y Europa.
Ver notícia:
Últimamente, en España está todo lo malo. No basta con tener gobernadores corruptos, una economía en crisis,una pésima educación... ahora por fin, somos primeros en algo. Algo que, obvimente no es poditivo y esque se ve que nuestro país es la cuna de las mafias sudamericanas, italianas y de los países del Este.Es más fácil distribuir la droga aquí que en otros lugares.
Ver las notícias es deprimirse y lo cierto es que está de moda el hundir a la gente. Quizás seria conveniente el quitarse por un rato las gafas de visión pesimiesta o ¿esque aquí lo único bueno es el jamón serrano?
sábado, 14 de febrero de 2009
Entrenamiento.
Empezaré todo esto con algo sencillo, no será una noticia sino que lo haré de otro modo.
Existen muchas maneras de trabajar con los niños. Algunas son más eficaces que otras, pero todas ellas tienen la finalidad de que el niño aprenda.
Pienso que para conseguir mejores resultados hay que despertar en ellos un interés por lo que se le quiere transmitir.
El otro día, haciendo un trabajo de Manos Unidas con una niña de 10 años a la que le doy clases particulares encontré esto: http://www.mansunides.org/comic/que_esta_passant.pdf
Es un comic con el que Manos Unidas pretende explicar qué pasa actualmente en el mundo y por lo que trabaja su organización.
Automáticamente, la niña se interesó puesto que era un formato nuevo y más "atractivo" para ella. Cambiamos el trabajo y su participación y predisposición para escribir y hacer el trabajo mejoró.
Con ello quiero valorar la importancia del formato educativo que se utiliza y las diferentes perspectivas con las que podemos enfocar un mismo tema en el ámbito educativo.
El comic o el juego son una buena forma de aprendizaje? Mi percepción es que si, son dos técnicas en las que el niño se relaja y, que al ser diferentes a lo que suelen hacer, consiguen que se interese y aprenda incluso divertiendose. Quizás, según el tema, el contenido de un comic o un juego no sea tan preciso ni meticuloso como un texto pero si una buena forma de introducir un conocimiento.
Existen muchas maneras de trabajar con los niños. Algunas son más eficaces que otras, pero todas ellas tienen la finalidad de que el niño aprenda.
Pienso que para conseguir mejores resultados hay que despertar en ellos un interés por lo que se le quiere transmitir.
El otro día, haciendo un trabajo de Manos Unidas con una niña de 10 años a la que le doy clases particulares encontré esto: http://www.mansunides.org/comic/que_esta_passant.pdf
Es un comic con el que Manos Unidas pretende explicar qué pasa actualmente en el mundo y por lo que trabaja su organización.
Automáticamente, la niña se interesó puesto que era un formato nuevo y más "atractivo" para ella. Cambiamos el trabajo y su participación y predisposición para escribir y hacer el trabajo mejoró.
Con ello quiero valorar la importancia del formato educativo que se utiliza y las diferentes perspectivas con las que podemos enfocar un mismo tema en el ámbito educativo.
El comic o el juego son una buena forma de aprendizaje? Mi percepción es que si, son dos técnicas en las que el niño se relaja y, que al ser diferentes a lo que suelen hacer, consiguen que se interese y aprenda incluso divertiendose. Quizás, según el tema, el contenido de un comic o un juego no sea tan preciso ni meticuloso como un texto pero si una buena forma de introducir un conocimiento.
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